La Maestría en Enseñanza de Lenguas y Cultura de la Facultad de Lenguas y Letras (FLL) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), el Cuerpo Académico en Procesos de Enseñanza – Aprendizaje de Lenguas y Cultura y la Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE), concluyeron los trabajos del Congreso Internacional Virtual de Investigación en la Enseñanza – Aprendizaje de Lenguas y Cultura.
El objetivo de esta actividad fue intercambiar avances y resultados de investigación original en el campo de la enseñanza – aprendizaje de las lenguas, la lingüística aplicada y áreas afines, entre especialistas y comunidad interesada. Este evento también generó un espacio de reflexión sobre los retos que enfrenta la enseñanza de lenguas en el contexto mundial y nacional actual para proponer soluciones prácticas, innovadoras y creativas, compartiendo experiencias entre los asistentes y participantes. Por último, se espera facilitar el intercambio entre los miembros de los diversos Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras para divulgar los resultados de su producción académica y científica más reciente y así impulsar la colaboración interinstitucional que contribuya a su fortalecimiento.
Los ejes temáticos del evento fueron:
1) Tecnología aplicada a la enseñanza /aprendizaje de las lenguas extranjeras
2) Estrategias didácticas y de aprendizaje de las lenguas
3) Lengua y cultura
4) Planeación, diseño curricular y evaluación
5) Lingüística aplicada a los procesos de enseñanza – aprendizaje de las habilidades de la lengua.
De acuerdo con la Dra. Ma. De Lourdes Rico Cruz, Secretaria Académica de la FLL, se analizaron dichos temas desde diferentes perspectivas predominando el impacto de las Tecnologías de Información, la capacidad reflexiva y desarrollo del docente, y la lingüística aplicada en la enseñanza – aprendizaje de las lenguas, entre otros.
“La intención es actualizarnos, compartir para abrir un espacio con otras universidades a través del trabajo colaborativo”, indicó la Dra. Rico Cruz, quien agregó que se contó con 20 ponencias, cinco conferencias magistrales, dos mesas de trabajo y dos talleres.
Expresó que otro de los asuntos que se tuvo la oportunidad de exponer fue el de la dificultad tecnológica por la que atraviesan tanto profesores como alumnos y se discutió el cómo integrarse a los nuevos retos tecnológicos a pesar de las dificultades que se enfrentan, lo que incluye la falta de recursos de los estudiantes y desarrollo profesional de algunos docentes, así como las cuestiones que se derivan de tomar clases en línea, tales como problemas físicos, agotamiento, frustración, entre otros.
Añadió que hace falta ver los alcances que tiene la tecnología dentro del aprendizaje en la adquisición de la segunda lengua, pues dijo, es importante medir y evaluar el impacto de las clases a través de Internet en dicho tema. Aseguró que este Congreso fue una gran oportunidad para abrir todas estas investigaciones al respecto y reflexionar ante la situación actual.
“Es una excelente oportunidad de compartir las problemáticas, los intereses de investigación, estrechar lazos de colaboración con otras instituciones nacionales y extranjeras. Es un momento de reflexión para saber a dónde vamos y qué vamos a hacer e integrar las problemáticas que enfrentamos dentro de nuestras clases”, dijo la Dra. Rico Cruz, quien forma parte del Cuerpo Académico Procesos de Enseñanza Aprendizaje de las Lenguas y Cultura.
Finalmente, agradeció a la directora de la FLL, Lic. Laura Pérez Téllez, así como a los miembros del Cuerpo Académico y docentes de dicha Facultad: Mtra. Delphine Pluvinet, Dra. Rosa María Guevara Díaz de León, Dra. Brenda Vargas Vega, Mtra. María del Carmen Tatay Fernández y Dr. Daniel Morales, por su apoyo y colaboración.
En esta ocasión participaron ponentes de la UAQ, la Universidad Veracruzana, la Universidad de Guanajuato, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la Universidad Autónoma del Estado de México, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, la Universidad de Guadalajara, la University of Texas at Tyler, la Universidad de Quebec en Trois-Rivières y la Universidad de Bath, en Reino Unido.
